<div id="c18813" class=" frame frame-default frame-type-text frame-layout-default frame-size-default frame-height-default frame-background-none frame-space-before-none frame-space-after-none frame-no-backgroundimage"><div class="frame-group-container"><div class="frame-group-inner"><div class="frame-container frame-container-default"><div class="frame-inner"><p>Für
 die Zulassung zum Referendariat im Grundschullehramt ist ein 
sechssemestriger Bachelor und ein zweisemestriger Masterstudiengang zu 
absolvieren.</p>


    



    




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        <div id="c18814" class=" frame frame-default frame-type-accordion frame-layout-default frame-size-default frame-height-default frame-background-none frame-space-before-none frame-space-after-none frame-no-backgroundimage">
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        <div class="accordion" id="accordion-18814">
            
                <div class="accordion-item">
                    <h4 class="accordion-header" id="accordion-heading-18814-2379">
                        </h4></div></div></div></div></div></div></div>

2025 MESSE Stuttgart 1

M.Ed. (Lehramt Grundschule) (m/w/d)

Der Studiengang ist der erste seiner Art in Baden-Württemberg. Er bietet
 die Möglichkeit, Ihre Kompetenzen in einem wissenschaftlich fundierten 
und auf die pädagogische Praxis von beruflichen Schulen bezogenen 
Masterstudium zu vertiefen und zu erweitern. Ergänzt wird dies durch 
eine Vertiefung der Kompetenzen im wissenschaftlichen Arbeiten, im 
systematischen Erschließen von Theorien und Problemstellungen sowie in 
den Methoden der empirischen Forschung.

M.A. (Pflegepädagogik) (m/w/d) (m/w/d)

<p>Mit der Verknüpfung kindheits- und sozialpädagogischer Perspektiven 
und Zugängen greift der Studiengang aktuelle Entwicklungen und 
Anforderungen in der Kinder- und Jugendhilfe auf. Die zunehmende 
Ausdifferenzierung sozialpädagogischer Handlungsfelder sowie die 
gleichzeitig zunehmende Vernetzung unterschiedlicher professioneller 
Zugänge führen zu vermehrt multiprofessionell strukturierten 
Aufgabenprofilen im Kontext von Bildung, Erziehung, Betreuung und 
Unterstützung von Kindern und Familien.</p>
<p>Kindertageseinrichtungen bieten z. B. neben Erziehung, Bildung und 
Betreuung mehr und mehr auch Beratungs- und Unterstützungsangebote für 
Eltern an und kooperieren mit verschiedenen sozialen Diensten. Darüber 
hinaus entwickelt sich die Kinder- und Jugendhilfe verstärkt von einem 
Angebot für Kinder, Jugendliche und Familien am Rand der Gesellschaft zu
 einem Angebot, das in den allgemeinen Prozess des Aufwachsens 
eingebunden ist und sich damit an alle richtet.</p><br>

M.A. (Kindheits- und Sozialpädagogik) (m/w/d)

M.A. (Migration, Diversität und Teilhabe) (m/w/d)

M.A. (Bildungsmanagement und Leadership im Elementarbereich) (m/w/d)

<p>Unser Studium bereitet auf eine 
Tätigkeit im Bereich der Gesundheitsförderung und Prävention vor. Es 
vermittelt den Studierenden die Kenntnisse, Methoden und Kompetenzen für
 wissenschaftlich begründetes Handeln in diesem interdisziplinären und 
gesellschaftlich wichtigen Feld.
        
    


    



    




                        
                    
                
            
        

    







    





        
            
                
                    



                    
                        
                            
    
    



    
    

    
        
            


    
    
    

    
        
            
                




        

    
            
                    
                        

    
        
        
        
        
            
            
            
                
                
                    
                    
                    
                    
                            
                        
                    
                
            
            
        
    
        
        
        
        
            
            
            
                
                
                    
                    
                    
                    
                            
                        
                    
                
            
            
        
    
        
        
        
        
            
            
            
                
                
                    
                    
                    
                    
                            
                        
                    
                
            
            
        
    
        
        
        
        
            
            
            
                
                
                    
                    
                    
                    
                            
                        
                    
                
            
            
        
    
        
        
        
        
            
            
            
                
                
                    
                    
                    
                    
                            
                        
                    
                
            
            
        
    
        
        
        
        
            
            
            
                
                
                    
                    
                    
                    
                            
                        
                    
                
            
            
        
    
    
    
    
    
            
        
    
    
    



                    
                
        
    
        Das interdisziplinäre Leitungsteam mit Studierendenvertreter:innen.</p><p>Gesundheitsförderung und Prävention 
etablieren sich nicht zuletzt durch Einführung des Präventionsgesetzes 
(Deutscher Bundestag, 2015) immer stärker als eigenständige Bestandteile
 des Gesundheitswesens. Die Aufgaben und Problemstellungen sind 
vielfältig, betreffen unterschiedliche Bevölkerungsgruppen in 
verschiedenen Settings, häufig ein oder mehrere der Handlungsfelder 
Ernährung, psychische Gesundheit und Bewegung, und sind typischerweise 
durch individuelle Faktoren und Einflüsse aus der Umwelt geprägt.
Unser Bachelor- und Masterstudiengang
 ist dementsprechend generalistisch und interdisziplinär angelegt, um 
der bestehenden Vielfalt möglicher Berufsfelder in diesem Bereich 
gerecht zu werden.</p>

B.Sc. (Gesundheitsförderung und Prävention) (m/w/d)

Für die Zulassung zum Referendariat im Lehramt für die Sekundarstufe I 
ist ein sechssemestriger Bachelor und ein viersemestriger 
Masterstudiengang erforderlich.

M.Ed. (Lehramt Sekundarstufe 1) (m/w/d) (m/w/d)

<p>Der Studiengang „Ingenieurpädagogik / Lehramt an beruflichen Schulen“
 verbindet den Kompetenzerwerb im Bereich einer 
ingenieurwissenschaftlichen Fachrichtung und Physik mit 
bildungswissenschaftlichen Inhalten. Der Abschluss des M.Sc. 
Ingenieurpädagogik berechtigt Sie zum Übergang in das Lehramt an 
beruflichen Schulen.&nbsp;</p>
<p>Sie können zwischen den beruflichen Fachrichtungen Energie- und 
Automatisierungstechnik oder Fertigungstechnik wählen. Hinzu kommen das 
Zweitfach Physik sowie die Bildungswissenschaften (inkl. 
Schulpraktikum). <br></p>
<p>Das Studienangebot wird kooperativ von der Hochschule Aalen und der 
Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd erbracht. Das kooperative 
Modell sieht einen Bachelor-Studiengang (B. Eng.) mit anschließendem 
Master-Studiengang (M. Sc.) vor (7 plus 3 Semester).</p>

B.Sc. (Ingenieurpädagogik) (m/w/d)

B.Eng. (Ingenieurpädagogik) (m/w/d)

<p>Kindheits- und sozialpädagogisches Denken und Handeln ist nachhaltig 
von politischen, gesellschaftlichen, kulturellen und organisationalen 
Rahmenbedingungen beeinflusst. Sozialpädagogik als wissenschaftliche 
Disziplin bezieht sich auf die gesamte Lebensspanne – zum einen in 
Berücksichtigung der Frage, wie Kinder, Jugendliche und Familien in 
schwierigen Lebenslagen unterstützt werden können, zum anderen zunehmend
 auch im Selbstverständnis eines universellen Angebots im modernen 
Sozialstaat, in Kontexten von Erziehung und Bildung.</p>
<p>Die Pädagogik der frühen Kindheit ordnet sich hier ein, unter 
besonderer Berücksichtigung der frühen Lebensjahre und des Aufwachsens 
in Familie und Institutionen. Ihren Hauptfokus richtet sie auf die 
Bildung, Betreuung und Erziehung in- und außerhalb der Familie in 
Abhängigkeit von den je sozialräumlichen, lebensweltlichen und 
kulturellen Gegebenheiten. Sie beschäftigt sich mit Bedingungen und 
Verläufen frühkindlicher Bildungs- und Lernprozesse, mit Merkmalen und 
Wirkungen familiärer Umwelten, institutioneller Bildungs-, Erziehungs- 
und Betreuungskontexten, ihrer vielfältigen Wechselbeziehungen etc. 
Kinder und Jugendliche sollen in außerunterrichtlichen Settings in ihrer
 Selbständigkeit, Eigenverantwortlichkeit sowie sozialen Verantwortung 
gestärkt werden.</p><br>

B.A. (Kindheitspädagogik) (m/w/d)

Das
 Studium bereitet mit bildungswissenschaftlichen, 
fachwissenschaftlichen, fachdidaktischen und schulpraktischen 
Veranstaltungen auf die Bildungsarbeit mit 5-12jährigen Kindern vor. Der
 Weg zum Grundschullehramt erfordert die erfolgreiche Absolvierung des 
Bachelor-Studiengangs Grundschullehramt (B.A.), des Masterstudiengangs Grundschule (M.Ed.)
 und des Vorbereitungsdienstes. Weitere Möglichkeiten nach dem 
Bachelorstudium liegen in der Bewerbung für einen Studienplatz in einem 
anderen Masterstudiengang oder dem Einstieg in eine Berufstätigkeit im 
außerschulischen Bildungswesen oder bildungsnahen Bereich.

B.A. (Lehramt Grundschule) (m/w/d)

<div id="c19164" class=" frame frame-default frame-type-text frame-layout-default frame-size-default frame-height-default frame-background-none frame-space-before-none frame-space-after-none frame-no-backgroundimage"><div class="frame-group-container"><div class="frame-group-inner"><div class="frame-container frame-container-default"><div class="frame-inner"><div class="well"><p class="lead">Das
 Masterstudium „Gesundheitsförderung und Prävention“ vermittelt 
vertiefte fachliche und methodische Kenntnisse und Fertigkeiten, um 
Gesundheitsförderung und Prävention in Forschung und Praxis 
qualitätsgesichert entwickeln, durchführen und bewerten zu können.</p></div><p>Im
 Curriculum sind aktuelle gesundheitspolitische und gesellschaftliche 
Entwicklungen auf, z. B. das Gesetz zur Stärkung der 
Gesundheitsförderung und der Prävention und die daraus resultierenden 
berufspolitischen Entwicklungen berücksichtigt.</p>
<p>Es basiert auf international abgestimmten Standards (z. B. dem 
Empfehlungspapier für Kernkompetenzen, Leitlinien und professionelle 
Standards der Gesundheitsförderung, CompHP) sowie der aktuellen 
wissenschaftlichen Evidenz der relevanten Disziplinen 
Ernährungswissenschaft, Forschungsmethoden, Gesundheitspsychologie, 
Gesundheitssoziologie sowie Sportwissenschaft und Aktivitätsforschung.</p>


    



    




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        </div>

    







    





        <div id="c19294" class=" frame frame-default frame-type-accordion frame-layout-default frame-size-default frame-height-default frame-background-none frame-space-before-none frame-space-after-none frame-no-backgroundimage">
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                <div class="accordion-item">
                    <h4 class="accordion-header" id="accordion-heading-19294-2513">
                        </h4></div></div></div></div></div></div></div><br>

M.Sc. (Gesundheitsförderung und Prävention) (m/w/d)

Das Studium bereitet mit bildungswissenschaftlichen, 
fachwissenschaftlichen, fachdidaktischen und schulpraktischen 
Veranstaltungen auf die Bildungsarbeit mit Jugendlichen vor. Der Weg zum
 Lehramt für die Sekundarstufe I erfordert die erfolgreiche Absolvierung
 des Bachelor-Studiengangs Sekundarstufe I (B.A.), des Masterstudiengangs Sekundarstufe I (M.Ed.)
 und des Vorbereitungsdienstes. Weitere Möglichkeiten nach dem 
Bachelorstudium liegen in der Bewerbung für einen Studienplatz in einem 
anderen Masterstudiengang oder dem Einstieg in eine Berufstätigkeit im 
außerschulischen Bildungswesen oder bildungsnahen Bereich.

B.A. (Lehramt Sekundarstufe 1) (m/w/d)

<p>Mehrsprachigkeit und kulturelle Diversität bereichern eine jede 
Gesellschaft, stellen sie jedoch auch vor neue Herausforderungen. </p><p>Der 
Masterstudiengang bietet eine&nbsp;anwendungsorientierte, 
berufsqualifizierende Ausbildung von Germanistinnen und Germanisten 
unter den Bedingungen einer multilingualen, interkulturell 
apostrophierten, stetig sich wandelnden Gesellschaft. Hier werden 
Germanistinnen und Germanisten ausgebildet, die Expertinnen und Experten
 im Bereich von Sprache, Kultur und Kommunikation sind, die über 
fundiertes Wissen in den Bereichen Mehrsprachigkeit und 
Interkulturalität und über ausgeprägte interkulturelle Kompetenz im 
Sinne einer übergreifenden Diversitätskompetenz verfügen,&nbsp;und die in 
der Lage sind, sprachliches und kulturelles Wissen und Können in 
professioneller Weise zu vermitteln.</p>

M.A. (Germanistik und Interkulturalität/Multilingualität) (m/w/d)

<p>Der interdisziplinäre Studiengang vermittelt Wissen und 
praxisrelevante Kompetenzen zu den Themen Migration, migrationsbedingte 
Diversität und Inkorporationskonzepte für Menschen mit 
Migrationsgeschichte. Im Studium wird betrachtet, wie sich politische 
Entscheidungen auf das Migrationsgeschehen und die Teilhabechancen von 
Migrant*innen auswirken. Zudem wird analysiert, wie Migration 
verschiedene gesellschaftliche Bereiche verändert, darunter Unternehmen,
 Bildungs-, Kultur- und Gesundheitseinrichtungen, und wie diese 
gesellschaftlichen Teilsysteme auf diese Veränderungen reagieren können,
 um Teilhabe zu ermöglichen. Der Studiengang nimmt zudem alltägliche 
Aushandlungen in der Migrationsgesellschaft in den Blick.</p>
<p>Das Besondere des Studiengangs ist sein starker Praxisbezug und sein 
weitgespanntes Netzwerk zu Praxiseinrichtungen. Der Master Migration, 
Diversität und Teilhabe bietet damit eine optimale berufsqualifizierende
 Verbindung von wissenschaftlich reflektierter und praxisnaher 
Ausbildung.</p><br>

<div id="c19515" class=" frame frame-default frame-type-text frame-layout-default frame-size-default frame-height-default frame-background-none frame-space-before-none frame-space-after-none frame-no-backgroundimage">
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    <p>Während bildungspolitisch und fachwissenschaftlich die 
Notwendigkeit der Etablierung und Sicherung von Kindertageseinrichtungen
 als wichtige Orte früher Bildung nicht mehr in Frage gestellt wird, 
zeigen aktuelle Entwicklungen die Fragilität des Anspruchs „Elementarer 
Bildung" auf. Bestehende und prognostizierte Fachkräfteengpässe in der 
Kindertagesbetreuung, der aktuelle Betreuungsbedarf, steigende 
Anforderungen scheinen das frühpädagogische System an den Rand der 
Belastungsfähigkeit zu bringen und damit Bildungsqualität in Frage zu 
stellen. Es gilt innovative Lösungen zu entwickeln und das System selbst
 bzw. gegebene Organisationsstrukturen anzupassen und zu transformieren.</p>
<p>Entscheidungsträger, Leitungskräfte und Verantwortliche bei Trägern, 
Verbänden, der öffentlichen Kinder- und Jugendhilfe etc. können für das 
Gelingen einer solchen Systemtransformation die entscheidenden Weichen 
stellen. Sie sind damit an frühkindlichen Bildungsprozessen und am 
professionellen Handeln von Fachkräften maßgeblich beteiligt. 
Bildungsmanagement und Leadership bedeutet dabei, die Rahmenbedingungen 
frühpädagogischer Praxis so zu gestalten, dass kindliche 
Bildungsprozesse nachhaltig sind und das Wohlbefinden von Kindern und 
Familien in den Einrichtungen nachhaltig gewahrt werden. Dies 
impliziert, auch die Arbeits- und Bildungsbedingungen von Fachkräften 
dauerhaft zu stärken, was letztlich auch die Attraktivität des Berufs 
und die Personalbindung unterstützt.</p>
<p>Dies in verantwortlicher Position zu gestalten, ist eine große 
Verantwortung, aber auch eine spannende Aufgabe, auf die Führungskräfte 
und solche, die es werden möchten, noch nicht immer ausreichend 
vorbereitet sind. Der Weiterbildungsmaster „Bildungsmanagement und 
Leadership im Elementarbereich“ setzt hier an.</p>


    



    




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        </div><br>

Der Masterstudiengang Pflegewissenschaft bietet die Möglichkeit, 
Kompetenzen in einem wissenschaftlich fundierten und auf die 
pflegerische Praxis bezogenen Masterstudium zu vertiefen und zu 
erweitern. Ergänzt wird dies durch eine Vertiefung der Kompetenzen im 
wissenschaftlichen Arbeiten, im systematischen Erschließen von Theorien 
und Problemstellungen sowie in den Methoden der empirischen Forschung.

M.Sc. (Pflegewissenschaft) (m/w/d)

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